20XX年中学健康教育工作计划

发布于:2021-10-14 10:44:15

三一文库(www.31doc.com)/工作计划 20XX 年中学健康教育工作计划 工作计划为大家整理了《20XX 年中学健康教育工作计划》, 供大家学*参考。 加强中小学心理健康教育, 是针对当前中小学生存在的心理 素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水*,实施素质教育的 现实需要, 也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的 劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求, 在未来人才的综合 素质结构中,心理素质越来越重要,个性心理品质对人的健康成 长和事业的成功起着重要作用。 当代青少年具有众多的优良个性 品质,同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题,个别人 的心理问题还比较严重。 随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大,以及社 会经济的发展, 心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的 问题。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面*刂式逃 决定》明确指出:“针对新形势下青少年成长的特点,加强学生 的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神, 增强青少年适应社会生活的能力。” 一、学校的心理健康教育应达到以下标准 1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。 2、要有专项经费、有专人负责,成立心理健康教育中心组, 并配备一定比例的专(兼)职心理健康教育教师。 3、要有课时计划(含必修课、选修课、活动课、班、团队 会活动等)。 4、设有心理咨询室及相关设施,并建立学生心理档案,坚 持开展心理辅导工作。 5、对专(兼)职心理健康教育教师、班主任及德育干部等 应有系统的培训和进修计划。 6、制定并实施相应的考评方法。 二、心理健康教育的组织领导 学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性, 要把学生 心理健康教育作为深化教育改革、 全面*刂式逃囊幌钪匾 工作来抓。要把心理健康教育工作纳入德育工作体系,要把心理 健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。 学校根据本校实际情况,积极开展调查研究,制定符合本校 的发展规划和健全心理健康教育工作网络, 成立心理健康教育中 心组,研讨、指导学校心理健康教育,做到有分管领导,有专兼 职辅导教师。 三、心理健康教育的内容及基本原则 在中小学生中开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健 康意识,普及心理健康常识,了解心理异常现象,增强学生的心 理体验和感受,并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧 等。根据学各个年龄阶段的发展特点和规律,学校应结合学生实 际确立好以下教育重点。 (一)学*心理。包括学生的学*方法指导、思维训练、潜 能开发、 心理调适、 对学*环境的适应等, 使学生减轻学*压力、 提高学*效率。 (二)建立对他人积极的情感反应,适应各种人际环境,教 给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、 生生及亲子关系等。 (三)自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮 助其树立信心,获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控 制自己的情绪和意志。 (四)青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫 生常识,引导学生正确看待异性交往,培养正确的恋爱观、婚姻 观等。 (五)生活和社会适应(包括职业指导)。要培养学生具有 主动适应生活和社会的各种变化的能力, 提高抗挫折的心态和能 力,在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的 职业指导,增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。 心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,除应 遵循学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则: 1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学 生健康发展,提高学生的基本素质,培养学生的优良心理品质, 提高学生的生存、适应能力,促进学生自主发展的潜能。围绕这 些目标,学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、 人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生 存训练、潜能开发等。 2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康 教育的教师,因此,要根据本校的实际情况、教师教育的实际能 力、学生发展的实际水*和需要,有针对性地选择适合本校心理 健康教育的内容。 3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生,促进学生 身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理*⑿睦砑膊 的学生进行矫治,更是面向广大健康学生,采取科学有效的手段 促进每个学生人格健全发展,努力提高他们的心理素质的教育。 对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待, 帮助他们积极 治疗。 4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育,要在 尊重每个学生个性心理发展的基础上, 了解和把握不同学生的心 理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水*、 生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点,通过个别咨 询与辅导提高教育效果。 5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式,把 它做为一种预防性教育,而不是一种补救式教育。要以学生为主 体,帮助他们在日常学*生活中,保持积极向上的情绪和朝气蓬 勃的精神气质,排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑, 真正做到防微杜渐。 6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求,在确定学校 心理健康教育的内容时,应突出以活动为主的特点,把心理健康 教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中,发挥活动的优 势,注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中, 应创造性地设计各种丰富多彩的活动, 如角色扮演、 绘画、 想像、 辨论、演讲、表演等,让学生在活动中、在参与中、在亲身体验 中获得成长与发展。 7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去, 要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、 育人健心的榜样,每一位教师都应成为心理健康教育的工作者, 随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育,并 同学*萄А⒏飨罨疃嘀魅喂ぷ鞯扔谢岷希τ炫ê 的心理健康教育氛围。 四、实施心理健康教育的途径和措施 (一)继续加强心理健康教育的宣

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