ESP理论下的商务英语专业学生思辨能力培养的研究

发布于:2021-10-14 11:09:32

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn ESP 理论下的商务英语专业学生思辨能力培 养的研究 作者:詹文静 来源:《黑龙江教育学院学报》2017 年第 04 期 摘要:在一些发达国家学生思辨能力的培养是学校教育的首要任务和重点课题,同样,大 学生思辨能力的培养也在我国引起了热烈的讨论。提升商务英语专业学生的思辨能力可以提升 我国在世界经济发展、国际贸易交流中的话语权。而专门用途英语(ESP)将学生作为学*的 中心,它以专业性、目标性的特点为商务英语专业学生学*英语语言指明了方向,ESP 理论对 商务英语的教学内容设置、课程体系建设,以及教学方法都有着重要的指导作用,对培养商务 英语专业学生的思辨能力也极为重要。 关键词:ESP 理论;商务英语;思辨能力;培养;研究 中图分类号:G642;H319 文献标志码:A 文章编号:10017836(2017)04013903 随着经济全球化趋势的不断发展,在国际舞台上我国的话语权日益增强。在经济贸易商务 往来日益频繁的今天,我国对英语专业商务人才的能力提出了更高的要求,他们不仅需要具有 丰富的商务知识和商务技能,还应具备很强的思辨能力。为了满足社会发展的需求,很多高校 针对商务英语专业学生的思辨能力实行了多元化的培养模式,在取得了一些显著效果的同时, 部分问题也开始显示出来。特别是在商务英语专业涉及范围不断拓宽,课程设置不断增多的情 况下。但是 ESP 理论却为我国高校商务英语专业的教学提供了一定的方向,对我国高校设置 商务英语课程、选择教学方法、以及培养学生思辨能力等方面都有所帮助。 一、ESP 理论的概念 从 20 世纪 60 年代以来,ESP 就已经产生,它是随着社会经济、政治和文化的不断发展而 产生的。关于 ESP 理论的定义在不同的时期有着不同的解释,1964 年,韩礼德 (M.A.K.Halliday)等人在《语言科学与语言教学》(Linguistic Science and Language Teaching)中将 ESP 解释为“警务人物、公务员、医护人员、农业专家、法务人员、工程师的 英语”,自此之后 ESP 理论得到了一定的发展。随着时间的推移,针对 ESP 的概念,很多专家 也提出了不同的说法,比如 Robinson 将 ESP 看作是一个专业化的事物,其最重要的核心就是 在于它的“专业性”,只要是具有专业性的语言都可以划分在这个范围内;Authony 则对 ESP 提 出了更为详细的解释,在他的理论中,ESP 是一种专业的、独特的英语,是在一定的教学情境 下使用的不同于一般方法英语教学的方案[1]。绝大部分的 ESP 课程都是建立在语言系统知识 之上的,完全适合于具有高等教育背景或者是有工作经验的人们学*和使用,同样的 ESP 课 程理论也适合中等水*或者较高水*的学*者。随着对 ESP 概念的不断完善,从广义上看, ESP 理论已经发展成为了一门学科,它涵盖了有关特殊用途英语的各个方面,包括从语言特点 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 到教学方法的所有部分;20 世纪 90 年代以来,我国的一些专家通过不断的研究发现,我国商 务英语专业学生的思辨能力和他们掌握的英语语言能力并不对称,出现了英语语言能力强但是 思辨能力较弱的现象。从狭义上讲,ESP 其实就是以学*者为中心所提出的一种教学模式,是 服务于学*者的一种教学。 二、ESP 理论和商务英语的关系 ESP 是 English for Specific Purposes 的缩写,被称作“特殊用途英语”或者“专门用途英语”。 从上述 ESP 理论的概念以及发展中,我们不难看出,ESP 理论是针对不同学*目的的语言学* 者提出的,其中有着两个显著的特点:第一个特点是 ESP 学*者都是成年人;第二个特点, ESP 是学*英语的一种方式,通过 ESP 教学模式,学*者可以获得更为专业的知识,能够更高 效地完成特定的任务。ESP 教学更为重视学*者的中心地位,是为了满足学*者的需要而进行 教学的,不管是在课程安排,还是教学内容上都充分考虑和满足了学*者的需要,将特定的学 科、实践活动和职业等与之有关的知识作为教学的主要内容,完全体现了英语教学服务性的特 点[2]。通过 ESP 的教学,对研究职业、实践活动,以及特定学科的语言特点也是极有帮助 的。 关于商务英语的界定,很多专家都提出了不同的意见,一时间意见很难一致,但是,有一 点是不需要质疑的,那就是商务英语是随着 ESP 理论的提出而出现的,所以在研究商务英语 的教学上,也必须以研究 ESP 理论为前提,需要将商务英语放在 ESP 理论里来分析,这是因 为,商务英语具备了 ESP 理论各个领域的共性。从商务英语的概念来看,商务英语是在商务 情景中使用的语言,是一种特殊的英语,是 ESP 的一个分支,所以,商务英语专业学生思辨 能力的培养需要遵循 ESP 的理论。ESP 理论提出的需求分析对本文研究商务英语专业学生思辨 能力的培养极有帮助。通过对 ESP 需求理论的分析,商务英语专业学生学*的定位是目标岗 位,为了进一步帮助商务英语专业学生未来就业发展,目前商务英语教学需要从根本上解决两 个问题:其一,对商务英语专业的学生进行科学的定位,我国很多学校都设置了商务英语这个 专业,但是他们所教学的对象是千差万别的,基础知识程度也是不一样的,怎么样定位好不同 学校的商务英语专业学生,是提升学生思辨能力的关键,也是提升教学效果的重要基础;其 二,对商务英语专业学生目标岗位的定位。这就需要根据社会发展需求和学生个人的特点来分 析,进一步确定和改善商务英语的教学内容。同时,商务英语专业教学的两个方面,也是 ESP 理论的核心内容。 三、培养商务英语专业学生思辨能力的优势 我国教育部门在 2007 年正式批准了商务英语本科专业,它成为外语学科下的一个本科专 业,与传统的英语专业位于一个层次。直到 2009

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